نقش پژوهش‌های معلم‌محور برنامه درسی الهیات در رشد حرفه‌ای دانشجو معلمان از دیدگاه اساتید و دانشجو معلمان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا

یادگیری از تجربه‌ها و انتقال آن به دیگران، لازمة امر آموزش‌وپرورش است که انجام پژوهش‌های اقدام‌پژوهی، درس‌پژوهی و روایت‌پژوهی تا حدود زیادی آن را میسر و مرتفع می‌سازد و بخش زیادی از رشد حرفه‌ای مرتبط با pck از طریق آن به دست می‌آید. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش اقدام‌پژوهی، درس‌پژوهی و روایت‌پژوهی در رشد حرفه‌ای مرتبط با pck دانشجومعلمان در آموزش الهیات، از دیدگاه اساتید و دانشجو معلّمان دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا در سال 1399 انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی - تحلیلی و از لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها، زمینه‌یابی می‌باشد. جامعة آماری شامل رئیس، معاونین، اساتید و دانشجو معلّمان مقطع کارشناسی رشتة الهیات و آموزش ابتدایی پردیس زینبیه به تعداد 875 نفر بوده و روش نمونه‌گیری از نوع تصادفی خوشه‌ای و حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 269 نفر انتخاب گردید. ابزار پژوهش پرسش‌نامة محقق ساخته با 36 سوال بوده که روایی ظاهری و محتوایی آن به‌وسیلة پانل متخصصین و کارشناسان تایید شده و پایایی پرسش‌نامه با کمک آلفای کرونباخ 94/0 به دست آمد. یافته‌ها نشان‌دادند انجام درس‌پژوهی توسط دانشجو معلمان با رتبه 85/12 بیشترین تاثیر را در رشد دانش یادگیری و شناخت یادگیرنده و روایت‌پژوهی با رتبه 65/4 کمترین تاثیر را بر رشد دانش برنامة درسی دانشجو معلمان در آموزش الهیات دارند و اقدام‌پژوهی در رتبه سوم تاثیر قرار دارد.