مولفه‌های پرورش تمدن نوین اسلامی با رویکرد الگوی سوم به روایت کتاب‌های هدیه آسمان دوره ابتدایی

در پژوهش حاضر محتوای کتاب‌های هدیه‌های آسمان به لحاظ میزان توجه به مولفه‌های پرورش تمدن نوین اسلامی با رویکرد الگوی سوم بررسی شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا و جامعه آماری کتاب‌های هدیه‌های آسمان دوره ابتدایی بود که با توجه به ماهیت موضوع روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع موارد مطلوب انجام شد و کتاب‌های چهارم، پنجم و ششم جهت حجم نمونه انتخاب گردید. در راستای تجزیه‌وتحلیل داده‌های حاصل از کتاب‌های هدیه‌های آسمان جهت به دست آوردن ضریب اهمیت هر یک از مولفه‌ها، از روش آنتروپی شانون استفاده‌ شد. یافته‌های پژوهشی نشان داد که ضریب اهمیت مولفۀ احساس مسوولیت 0٫754، مولفۀ اخلاق (اجتماعی، انتخابی، و سیاسی) 0٫610، ضریب اهمیت مولفه وحدت کلمه (0٫222) و ضریب اهمیت مولفه جهاد (علمی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی) (0٫222) و ضریب اهمیت مولفه آرمان‌خواهی (0٫311) . بیشترین میزان فراوانی به مولفه احساس مسئولیت و کمترین میزان فراوانی به مولفه وحدت کلمه و جهاد (علمی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی) از مولفه‌های تمدن نوین اسلامی با رویکرد الگوی سوم اختصاص یافت. نتایج برحسب بازتولید اندیشه‌ها و بیانات مقام معظم رهبری نشان داد، بیش‌ترین ضریب اهمیت مربوط به مولفۀ احساس مسئولیت با ضریب 0٫754 و کم‌ترین ضریب اهمیت مربوط به مولفۀ جهاد (علمی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی) و وحدت کلمه با ضریب (0٫222) بود. لذا پیشنهاد می‌شود بر مبنای اصلی‌ترین تفسیر این نتایج به نگاه برنامه ریزان درسی، تدوین بخشی از اهداف برنامه درسی دوره‌های عمومی بر مبنای بینش و نگرش بازتولید شده از مولفه‌های تمدن نوین اسلامی با رویکرد الگوی سوم انجام گیرد که تاثیر شگرفی در تکوین شخصیت دینی و اسلامی دانش آموزان در نسل آینده داشته باشد.

components of nurturing a new islamic civilization with the approach of the third model to the narration of the sky gift books of elementary school

in the present study, the content of heavenly gift books was examined in terms of the amount of attention paid to the components of cultivating a new islamic civilization with the approach of the third model. the research method was descriptive and content analysis and the statistical population was the sky gift books of elementary school. due to the nature of the subject, purposeful sampling method was performed and the fourth, fifth and sixth books were selected for the sample size.in order to analyze the data obtained from the books of heaven gifts to obtain the significance coefficient of each component, shannon entropy method was used. research findings showed that the highest frequency was assigned to the component of sense of responsibility and the lowest frequency was assigned to the component of word unity and jihad (scientific, economic, cultural, political) of the components of modern islamic civilization with the third model approach. the coefficient of importance of the component of feeling of responsibility is 0.754, the component of ethics (social, elective, and political) is 0.610, the coefficient of importance of the component of unity of the word (0.222) and the coefficient of importance of the component of jihad (scientific, economic, cultural, political) (0. 222) and the coefficient of importance was the component of idealism (0. 311). the results in terms of reproducing the ideas and statements of the supreme leader showed that the highest coefficient of importance is related to the component of feeling of responsibility with a coefficient of 0.754, and the lowest coefficient of importance is related to the component of jihad (scientific, economic, cultural, political) and unity of word with coefficient. 0. 222). therefore, it is suggested that based on the main interpretation of these results in the view of curriculum planners, part of the curriculum objectives of public courses be based on the insights and attitudes reproduced from the components of modern islamic civilization with a third model approach that has a tremendous impact on religious personality. and have islamic students in the next generation.