آموزش گفتارهای قالبی فارسی به زبان‌آموزان عرب بر اساس نظریه شناختی یادگیری آزوبل

گفتارهای قالبی‌شده، قسمت‌های از پیش آماده شده زبان هستند که نقش به‌سزایی در ارتباط‌های اجتماعی و گسترش زبان بر عهده دارند. یادگیری این گفتارهای قالبی یکی از راهکارهای آموزشی برای محصل زبان دوم است و فرایند یادگیری را تسهیل کرده و تسریع می‌بخشد. از سوی دیگر، یکی از مهم‌ترین نظریه‌های یادگیری، نظریه شناختی یادگیری است که در آن یادگیری به دو نوع معنادار و طوطی‌وار تقسیم می‌شود. او معتقد است که محصل در فرآیند یادگیری معنادار، اطلاعات جدید را به اطلاعات قبلی موجود در ذهنش، پیوند می‌دهد، در حالی‌که این پیوند در یادگیری طوطی‌وار اتفاق نمی‌افتد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی راهکارهای استفاده از گفتارهای قالبی در یادگیری مهارت تکلم برای محصل زبان دوم برپایه نظریه آزوبل است. برای این منظور امکانات و ویژگی‌های گفتارهای قالبی زبان و راهکارهای استفاده از این ساخت‌ها در راستای یادگیری و تقویت مهارت گفتاری زبان فارسی به عنوان زبان دوم با روش کیفی و تحلیلی و با توجه با نظریه‌های آزوبل، بررسی می‌شود. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌دهد که محصل برای انگیزه‌های کوتاه‌مدت می‌تواند از یادگیری طوطی‌وار بهره‌ببرد که در صورت کثرت تکرار آموزه‌های جدید، آن آموزه‌ها با اطلاعات قبلی ذهن وی مرتبط می‌شود و یادگیری معنادار اتفاق می‌افتد. همچنین کاهش استرس زبان‌آموز، فرصت دادن به وی برای حاضر کردن ایده یا جملات جدید در ذهن، کمک به روانی کلام از امکانات گفتارهای قالبی برای محصل زبان دوم است.