بررسی املای دانش آموزان : مطالعه فرآیندهای واجی همگونی و ناهمگونی

درس املا یکی از دروس مهم در دوره ابتدایی هست که تاثیران درزمینهی یادگیری غیرقابل انکار است. از جمله عواملی که درزمینهی نادرست نویسی در درس املا دخیل است، حوزه واجشناسی است . هدف این تحقیق بررسی فرایندهای واجی همگونی و ناهمگونی در املای دانشآموزان مقاطع چهارم، پنجم و ششم ابتدایی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بود و از روش کتابخانهای نیز درزمینهی گرداوری پیشینه تحقیق استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر دانشآموزان مقاطع ابتدایی چهارم، پنجم و ششم بودند که در شهر اهر مشغول به تحصیل بودند که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای نمونه انتخاب شد. برای گرداوری دادهها از آزمون محقق ساخته استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل اطلاعات از نرمافزار spss استفاده گردید. با استفاده از آزمونهای مناسب آماری همانند رگرسیون و پیرسون و نیز آزمون فریدمن، فرضیات تحقیق آزمون شدند. نتایج نشان دادند که بین مقطع دانشآموزان هم در فرآیند همگونی و ناهمگونی و استفاده از آن در درس املا رابطه معناداری وجود دارد. از طرف دیگر نتایج نشان دادند که بین جنسیت دانشآموزان و استفاده از فرایندهای همگونی و ناهمگونی رابطه معناداری وجود ندارد. نتایج نشان داد که فرآیند ناهمگونی بیشتر از فرآیند همگونی در املای دانشآموزان استفادهشده است. نتیجهگیری شد که بالا رفتن مقطع دانشآموزان در استفاده از فرآیندهای واجی همگونی و ناهمگونی تاثیر دارد ولی جنس دانشآموزان در استفاده از این فرآیندها در املا هیچ تاثیری ندارد.