کاربست آینده‌پژوهی در حوزۀ مدیریت و سیاست‌گذاری سواد رسانه‌ای

امروزه سواد رسانه‌ای به مرکز ثقل مقابله با اخبار جعلی تبدیل شده است و طیف متنوع ذی‌نفعان، از معلمان گرفته تا قانون‌گذاران، بشردوستان تا فناوران، منابع قابل توجهی را به سمت برنامه‌های سواد رسانه‌ای سوق داده‌اند. این مقاله پایه‌ای برای ارزیابی تلاش‌های سواد رسانه‌ای و زمینه‌سازی آن‌ها نسبت به چشم‌انداز رسانه‌ای کنونی فراهم می‌کند. سواد رسانه‌ای به‌طور سنتی به‌ عنوان فرآیند یا مجموعه‌ای از مهارت‌ها بر اساس تفکر انتقادی تلقی می‌شود. مشارکت جوانان، آموزش معلمان و منابع درسی، حمایت والدین، ابتکارات خط‌مشی و ساخت پایگاه شواهد سواد رسانه‌ای، پنج موضوعی است که سواد رسانه‌ای معاصر حول آن سازماندهی می‌شود. برنامه‌های سواد رسانه‌ای چالش‌های خود را دارند، به‌طورکلی ما شاهد فقدان داده‌های ارزیابی جامع در حوزۀ سواد رسانه‌ای هستیم. این تحقیق با رویکرد کیفی-اکتشافی تلاش می‌کند برخی از توصیه‌های مدیریتی و سیاست‌گذاری در حوزه سواد رسانه‌ای را مبتنی بر نگاه آینده‌پژوهانه ارائه دهد. مطالعه اسناد و مستندات حوزه رسانه، مطالعه موردی و مطالعات تطبیقی روش‌های انتخاب شده در این پژوهش هستند. در پایان مجموعه‌ای از راهکارها و توصیه‌های مدیریتی و سیاستی ارائه شده، که با اعمال آن‌ها می‌توان آینده مطلوبی را در حوزه مدیریت و سیاست‌گذاری سواد رسانه‌ای کشور متصور شد.

application of futures studies in the field of management and policy-making of media literacy

today, media literacy has become a focal point for dealing with fake news. a diverse range of stakeholders - from teachers to legislators, philanthropists to technologists - have diverted significant resources to media literacy programs. this article provides a basis for evaluating media literacy efforts and their context in relation to the current media perspective. media literacy is traditionally considered as a process or set of skills based on critical thinking. youth participation, teacher training and curriculum, parental support, policy initiatives, and the building of a media literacy evidence database are the five themes around which contemporary media literacy is organized. media literacy programs have their own challenges. in general, we experience lack of comprehensive evaluation data in the field of media literacy. this study which adopts a qualitative-exploratory approach, tries to provide some management and policy-making advice in the field of media literacy based on a futuristic perspective. desk study, case study, and comparative studies are the methods selected in this research. in the end, a set of management and policy strategies and recommendations are presented, which can be used to envision a desirable future in the field of management and policy-making of the country’s media literacy.