آموزش الکترونیکی هنر: محاسن، معایب و استانداردها

آموزش هنر از نظر متخصصان یادگیری و آموزش، همواره از موضوعات چالش برانگیزی بوده، که ریشۀ تفاوت‌های آن با سایر موضوعات، اغلب در سطوح یادگیری، نوع هنر و الزامات تعاملی مربوط به آن است. از بین شش لایه یادگیری معروف به طبقه‌بندی بلوم، بسیاری از موضوعات علمی و آموزشی می‌توانند امور آموزشی خود را در سطوح اول (به یادسپاری) و دوم (فهمیدن) پیش ببرند و این در حالی است که هنر ذاتاً نیاز به خلاقیت و یادگیری‌های سطوح بالاتر دارد و از این‌رو در آموزش هنر، آموزش الکترونیکی از اقبال کمتری برخوردار بوده است. پیش از شروع بیماری جهان‌شمول کرونا، آموزش الکترونیکی در همۀ علوم و فنون شروع شده بود. اما با فراگیر شدن این بیماری و طبق ادعای آینده‌پژوهان در این حیطه، حرکت به سمت دنیای مجازی سریع‌تر و دائمی شده است و این اجبار در موضوع آموزش‌های هنری نیز وجود دارد. در این مقاله به آموزش هنر در دنیای الکترونیکی پرداخته ‌شده و علاوه بر ارائه مدل کلی (با تمرکز بر ایران)، روی محاسن و معایب آن تمرکز شده است. همچنین در این راستا استانداردها، ملاک‌ها و روش‌های دقیق برای ارزیابی دوره‌های آموزشی هنر در دنیای دیجیتال و محتواهای آموزشی دیجیتال در دنیای الکترونیکی ارائه شده است.

e-learning in art education: advantages, disadvantages and standards

art education has always been a challenging topic according to learning and teaching experts; and is fundamentally different with other subjects mostly in the levels of learning, types of subject (art) and interactive requirements associated with it. the educational affairs of various scientific and educational subjects could be advanced in the first (remembering) and second (understanding) levels out of the six levels of cognitive learning known as bloom’s taxonomy, while art education inherently requires creativity and higher levels of learning. so, e-learning has barely been taken into account in art education. e_learning had already begun in all sciences and technologies before the widespread of the coronavirus; however, with the spread of the disease and claims of future researchers in this field, the movement towards the virtual world has become faster and more permanent, and this compulsion also exists in the subject of art education. this article discusses art education in the digital world and focuses on its advantages and disadvantages in addition to presenting a general model (case study: iran). subsequently, standards, criteria and accurate methods are presented for evaluating art education courses and digital educational contents in the electronic world.