ارزیابی عوامل موثر بر موفقیت در یادگیری الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان پزشکی

هدف: یادگیری الکترونیکی به عنوان بارزترین کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات، وجهی جدید به منشور آموزش در سطح پایه و عالی افزوده است و جهت تسهیل فعالیت های یاددهی-یادگیری، استفاده از منابع آنلاین، به طور موفقیت آمیزی با آموزش ترکیب شده است. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل موثر بر موفقیت در یادگیری الکترونیکی از دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی بود.روش: در این مطالعه توصیفی- مقطعی 229 نفر از کارآموزان و کارورزان بیمارستان شهید بهشتی کاشان شرکت کردند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه بود. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (جداول فراوانی) و استنباطی (آزمون تی مستقل و anova) و نرم افزار 16spss تحلیل شد. نتایج: از بین گویه های عامل پشتیبانی شبکه، دو گویه 'فراهم سازی تجهیزات و امکانات مناسب با فن آوری جدید' و 'استقرار پشتیبانی فنی و اداری برای نگهداری تجهیزات فراگیری الکترونیکی' به ترتیب بیشترین امتیاز و گویه 'رفع مشکلات مربوط به بسترهای مخابراتی' کمترین امتیاز را کسب کرده اند. هم چنین از بین گویه های عامل سیاست سازمانی، دو گویه 'افزایش امکان دسترسی به فناوری برای دانشجویان' و 'تدوین استراتژی های روشن و مشخص جهت استقرار فن آوری' بیشترین امتیاز و گویه 'تولید فرهنگ و ارزش های متناسب با یادگیری الکترونیکی' کمترین امتیاز را کسب کردند. همچنین، از بین گویه های عامل فرهنگی، گویه 'بازنگری در فرهنگ دانشگاهی و اصلاح آن در راستای فرهنگ یادگیری الکترونیکی' بیشترین امتیاز و گویه 'ایجاد نگرش مثبت در استادان نسبت به آموزش های الکترونیکی بهتر در محیط های یادگیری الکترونیکی' کمترین امتیاز را داشته اند. اختلاف معناداری بین دیدگاه دانشجویان زن و مرد از لحاظ وضعیت عوامل تاثیرگذار بر موفقیت در یادگیری الکترونیکی وجود ندارد (05/0p>)؛ اما بین دیدگاه کارآموزان و کارورزان اختلاف معناداری وجود دارد (05/0p<). به طوری که میانگین نمره کل موفقیت در یادگیری الکترونیکی (و هر سه عامل آن) از دیدگاه کارورزان به طور معناداری بیشتر از دیدگاه کارآموزان می باشد. از دیدگاه دانشجویان، میزان (میانگین) نمره کل موفقیت در یادگیری الکترونیکی (و هر سه عامل آن) در دانشگاه علوم پزشکی کاشان به طور معناداری کمتر از حد متوسط می باشد (001/0p<).نتیجه‌گیری: سه عامل شبکه و پشتیبانی، سیاستهای سازمانی و عوامل فرهنگی، در مدیریت تغییر تدریس و یادگیری دانشگاه‌ها برای پذیرش و موفقیت یادگیری الکترونیکی، موثر است. بنابراین، عدم توجه مسئولان دانشگاه به این عوامل چه در بعد سیاستهای سازمانی، عوامل پشتیبانی و شبکه و فرهنگی، دانشگاه و در نهایت دانشجویان را به عنوان مشتریان درون سیستمی و جامعه را به عنوان مشتریان برون سازمانی، دچار چالش خواهد کرد