کاربرد خلاقانه هنر در آموزش نوین پرستاری حرفه ای

هدف: برای حمایت از برنامه های درسی یادگیرنده محور و آماده کردن پرستاران برای کار در محیط های مراقبتی پرچالش امروزی، بکارگیری استراتژی های یاددهی یادگیری خلاقانه الزامی است. یادگیری مبتنی بر هنر یک استراتژی قدرتمند برای درگیرکردن دانشجویان در فرآیند یاددهی یادگیری است. با توجه به این که استفاده از این رویکرد از مدت ها قبل در آموزش پرستاری مطرح بوده اما لازم است بدانیم با توجه به تغییرات رخ داده شده در حوزه آموزش پرستاری، محیط های مراقبتی و مفاهیم فرآیند یاددهی یادگیری، این استراتژی چه پیامدی بر پرستاری حرفه ای خواهد داشت. لذا این مطالعه با هدف شناسایی پیامدهای حاصل از کاربرد استراتژی های مبتنی بر هنر در آموزش نوین پرستاری حرفه ای صورت گرفت.روش: مطالعه مرور یکپارچه (تلفیقی integrative review) با استفاده از رویکرد بروم (2000) در سه مرحله انجام شد: جستجوی متون، ارزشیابی داده ها و آنالیز داده ها.با استفاده از کلیدواژه‌های art based learning، nursing، education teaching، art based education و کلیدواژه های موجود در مقالات یافت شده در پایگاه‌های web of sciences، sopus، pubmed، google scholarدر بازه زمانی 5 سال اخیر (2021-2016) صورت گرفت. سپس تیم تحقیق به ارزیابی صحت داده ها بدست آمده براساس هماهنگی آن با هدف مطالعه پرداختند. با حذف مقالات تکراری، فاقد چکیده، غیرانگلیسی زبان و غیرمرتبط با هدف پژوهش، در نهایت تعداد 7مقاله کیفی و 1 مطالعه کمی(مطالعه یک گروهه پیش آزمون- پس آزمون) یافت شد. در انتها نتایج، در یک جمع بندی یکپارچه و واحد نظم داده، طبقه بندی و خلاصه گردید.نتایج: استراتژی تدریس یادگیری مبتنی بر هنر با استفاده از متدهای هنری از قبیل نمایش و تئاتر، نقاشی، بازدید از موزه هنرهای زیبا، بکارگیری رنگ ها، نمادها و طراحی ها در آموزش مفاهیم، مشاهده تصاویر هنری و شعر در کلاس های درس و گالری های هنری و موزه قابل اجرا است. عمده موضوعات قابل آموزش با استفاده از این رویکرد که در مقالات به آن اشاره شده شامل آموزش متاپارادایم های پرستاری، مراقبت های پایان حیات، ارزش های حرفه ای، موضوعات مرتبط با سلامت روان، مهارت های ارتباطی و مشاهده ای و مهارت های تفکر انتقادی بود. پیامد استفاده از این رویکرد در آموزش پرستاری نیز شامل موارد زیر است: ارتقاء مهارت‌های ارتباطی (حضور موثر، یادگیری نحوه گوش دادن، عدم پیشداوری کردن، ارتباط کلامی و تعامل با دیگران) و مهارت مشاهده، ارزش گذاری به تجارب بیماران، کسب مهارت ذهن آگاهی، کشف معانی و بینش های جدید درباره مفهوم همدلی و ارتقاء آن، بهبود ارزش ها و هویت حرفه ای، تسهیل و تقویت فرآیند یادگیری، درک بیماران از دیدگاه خودشان، تقویت خودآگاهی، اعتماد به نفس و تامل، افزایش درک از محیط مراقبتی، افزایش توجه به نقش پرستار در مراقبت پایان حیات و ارتقاء مولفه های تفکر انتقادی و یادگیری می شود. نتیجه‌گیری: با گنجاندن یادگیری مبتنی بر هنر جنبه های متعددی از پرستاری حرفه ای، بویژه در بعد هنر پرستاری، تحت تاثیر مثبت قرار گرفته است. علی رغم این که درسال های اخیر، تمایل روزافزونی به گسترش شیوه های آموزشی مبتنی بر هنر بوجود آمده است؛ با این حال با توجه به چالش های نوین محیط های مراقبتی و ویژگی‌های فراگیران پرستاری نیاز به انجام تحقیقات بیشتر در این زمینه محسوس است. نوع مطالعات و محدودیت در تعمیم پذیری نتایج، اهمیت انجام تحقیقات بیشتر، بویژه مطالعات مداخله ای، را دوچندان می کند.