استفاده از طرح تدریس اعضای تیم (tmtd) مجازی، برای یادگیری مشارکتی در مقطع علوم پایه پزشکی در دوران همه گیری کرونا: یک مطالعه اقدام پژوهی

هدف: در دوران پاندمی کرونا، آموزش مقطع علوم پایه پزشکی عموما از طریق آموزش مجازی به همراه ارائه تکالیف از طریق سامانه نوید انجام می شود. یادگیری از طریق مشارکتی، یکی از روش های متداول آموزشی است. این مطالعه با هدف مقایسه روش طرح تدریس اعضای تیم (team member teaching design- tmtd) مجازی به جای ارائه تکالیف بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان پزشکی انجام شده است.روش: این پژوهش یک مطالعه اقدام پژوهی بود که در کلاس درس فیزیولوژی اعصاب و حواس ویژه دانشجویان دانشکده پزشکی بندرعباس انجام شد. نمونه مورد مطالعه کلیه دانشجویان پزشکی کلاس درس فیزیولوژی اعصاب و حواس ویژه دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان در دوران همه گیری کرونا، در سال 1400-1399 بودند. در نیمسال اول، تدریس درس فیزیولوژی اعصاب و حواس ویژه از طریق آموزش مجازی به همراه ارائه تکالیف فردی انجام شده بود و در نیمسال دیگر در کنار آموزش مجازی از روش tmtd مجازی استفاده شد. پیشرفت تحصیلی دانشجویان از طریق مقایسه نمرات پایان ترم دو گروه ارزیابی گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss 21 و برای مقایسه گروه ها از آزمون تی زوجی و مستقل استفاده شد.نتایج: در گروه های مورد مقایسه، اثر روش تدریس اعضای تیم (tmtd) بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان نشان داده شد. میانگین و انحراف معیار نمرات دانشجویان گروه تجربی پس از آموزش به روش tmtd، 21/0±64/15 و در گروه آموزش مجازی به همراه تکالیف 24/0±90/13 از کل نمره 20 بود. نتیجه‌گیری: روش آموزش مجازی به همراه tmtd مجازی نسبت به روش آموزش مجازی به همراه ارائه تکالیف بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان برتری داشت. این مطالعه در مورد اجرای روش طرح تدریس اعضای تیم بصورت مجازی و پیامدهای آن در تدریس بحث کرده و مسیری برای استفاده موثر از این روش تدریس جهت کسب نتایج بهتر در فرایند تدریس و یادگیری به ویژه در دوران پاندمی کرونا ارائه نموده است.