تجارب دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی البرز از فرصت ها و چالش های یادگیری الکترونیک در پاندمی کووید 19: یک مطالعه کیفی

هدف: بحران پاندمی کرونا، منجر به تغییر آموزش های حضوری دانشگاه‌ها به شیوه ی غیر حضوری و مجازی شده که ضمن برخورداری از مزایای متعدد از جمله در دسترس بودن محتوا و عدم محدودیت زمانی، معایبی همچون فقدان ارتباط رو در رو و تعامل با استاد را دارد که در کنار مشکلات ناشی از بحران کوید 19 می تواند آثار زیان باری بر اثربخشی آموزش برجای بگذارد. بنابراین درک تجارب و چالش های دانشجویان هر دانشگاه می تواند به مسئولین آموزشی در ارائه ی راهکارهای مناسب برای حل بخشی از این مشکلات کمک نماید.روش: این پژوهش، یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوای قراردادی است که در سال 99 با هدف تبیین تجارب و چالش های دانشجویان از آموزش مجازی در دوران بحران کوید 19 انجام شد. جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه ساختارمند از 24 دانشجو در رشته های مختلف کارشناسی پیوسته و ناپیوسته دانشگاه علوم پزشکی البرز صورت گرفت. جهت تایید صحت داده ها، در مرحله کدگذاری اولیه، از روش member check استفاده شد. به علاوه از مرور ناظرین هم جهت تایید صحت کدگذاری استفاده شد. در نهایت متن مصاحبه ها به روش تحلیل محتوا و از طریق نرم افزار maxqda18 مورد تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج حاصل از داده ها در چهار طبقه ی اصلی؛ «موانع فردی در کارآمدی آموزش مجازی» با زیر طبقات: ویژگی‌های شخصیتی، تاثیرات محیط خانواده و امکانات و منابع، طبقه ی «آموزش ناکارآمد» با زیر طبقات: کمیت محتوا، کیفیت محتوا، نظم ارائه محتوا و ارزشیابی، طبقه ی «پیامدهای منفی» با زیر طبقات: هویت گم شده، تنش روانی، تعارض در استفاده از فضای مجازی و در نهایت طبقه ی «آورده ها» با زیر طبقات: محتوای در دسترس، کاهش هزینه ها، حذف معضلات حضور در کلاس، حضور در خانواده و تقویت معنوی دسته بندی شد. نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج؛ دانشجویان با چالش های جدی در محیط خانواده و مراکز آموزشی مواجه هستند که ضروری است در هر دانشگاه به طور ویژه و متناسب با ساختار آن محیط، راهکارهای موثری در جهت تعدیل و حل مشکلات ارائه کند تا ضمن حفظ سلامت دانشجویان از اثربخشی آموزش های ارائه شده نیز اطمینان حاصل گردد.