ارزیابی نقش مشاوران مدارس در کنترل اختلالات روانشناختی دانش آموزان در دوران قرنطینه کرونا

نزدیک به دو سال از شیوع کرونا در سراسر جهان گذشته و این پاندمی آثار و نتایج متعددی را به ویژه برای جامعه آموزشی کشور به همراه داشته است. تعطیلی بسیاری از رویدادهای اجتماعی، مدارس و مراکز آموزشی و ادامه این گونه تعلیم و یادگیری به صورت غیرحضوری در بستر فضای مجازی از مهمترین تاثیرات این پاندمی به شمار می‌رود که خود تبعات متعددی را برای مدرسان، دانش‌آموزان و همچنین والدین به دنبال داشته است. با تداوم آموزش غیرحضوری، کودکان و نوجوانان برخی از مهمترین لحظات زندگی همچون دیدارهای دوستانه و چهره به چهره را از دست داده و برای کسب آرامش و توازن، برقراری ارتباطات اجتماعی و دوستانه را از طریق راهکارهای جایگزین دنبال کردند. دانش‌آموزان در برقراری این ارتباطات با بهره‌گیری از خلاقیت کودکانه شیوه‌های متعددی را در بستر فضای مجازی یافته، اما دسترسی بی‌وقفه و مداوم به شبکه‌های اجتماعی، رسانه‌های اجتماعی و صفحات مجازی در حد افراط نیز سطح اضطراب این جمعیت را افزایش داد. در این راستا، شواهد قوی وجود دارد که وضیعت سلامت روان این افراد، مستعد بروز نشانه‌های اختلالات روانشناختی است. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش مشاوران مدارس در کنترل اختلالات روانشناختی دانش‌آموزان، مداخله زودرس و ارتقاء سلامت روان دانش‌آموزان در طی اپیدمی کرونا انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان مدارس دوره دوم متوسطه شهرستان میاندرود استان مازندران، در سال تحصیلی 1400-1399در شرایط اپیدمی کرونا بود. 138 دانش‌آموز، به روش نمونه‌گیری در دسترس و از طریق نظرسنجی آنلاین در پژوهش شرکت کردند. برای اندازه‌گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه‌های استاندارد سلامت عمومی گلدبرگ و اضطراب کرونا ویروس علی‌پور (1398) استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از روش تحلیل عاملی از طریق نرم‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد برای پیشگیری از اختلالات روانی دانش‌آموزان نیاز به مداخله زودرس مشاوران در مدیریت رفتاری آنها است.