بررسی تاثیر هوش هیجانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی گری استرس

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی گری استرس، انجام گردیده است. این مطالعه از نظر هدف کاربری و از نظر شیوه اجراء، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر کرمانشاه در سال 1400-1399 بود که تعداد آنها 2700 نفر بود. از میان افراد جامعه با استفاده از فرمول کوکران تعداد 336 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی بود. در حوزه جمع آوری اطلاعات پژوهش از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده گردید. در بخش میدانی برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز پژوهش، از پرسشنامه های انگیزه پیشرفت هرمنس (1970)، هوش هیجانی شوت و همکاران (1998) و پرسشنامه استرس ادراک شده (pss) کوهن و همکاران (1982)، استفاده گردید. سپس برای تجزیه و تحلیل داده-های پژوهش از نرم افزار آماری spss22 استفاده گردید. نتایج مطالعه نشان داد، هوش هیجانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی گری استرس در دانش آموزان، تاثیر معنادار دارد. همچنین نتایج نشان داد، هوش هیجانی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان، تاثیر معنادار دارد.