بررسی نقش مداخله متکی بر رویکرد تصمیم گیری مجدد بر هموابستگی دانش آموزان دارای علائم اختلال اضطراب جدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مداخله متکی بر رویکرد تصمیم گیری مجدد بر هموابستگی دانش آموزان دارای علائم اختلال اضطراب جدایی بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را 30 دانش آموز مبتلا به اضطراب جدایی تشکیل می داد که به دلیل مشکلات روانشناختی توسط روانشناس مدارس دارای نشانگان اضطراب جدایی تشخیص داده شده بودند و به مرکز مشاوره بندرعباس ارجاع شده بودند و بصورت نمونه گیری در دسترس از بین کلیه دانش آموزان این قشر انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره (گروه کنترل15 نفر و گروه آزمایش 15 نفر) گمارده شدند. جمع آوری داده ها بر اساس پرسشنامه هم وابستگی استون برینک (1988)، انجام گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها به دست آمده از طریق نرم افزار spss در دو بخش توصیفی شامل (جداول و نمودار اطلاعات جمعیت شناختی) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحقیق نشان داد که مداخله متکی بر رویکرد تصمیم گیری مجدد بر هموابستگی و ابعاد آن (نیاز به کنترل، وابستگی بین فردی، ازخودبیگانگی و گرفتاری) در دانش آموزان دارای علائم اختلال اضطراب جدایی تاثیرگذار نمی باشد.