بررسی فرایند یاددهی یادگیری درس زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان متوسطه دوم هنرستان ولیعصر(عج) شهرستان ارزوییه

مقدمه و هدف: بهبود کیفیت آموزش زبان انگلیسی از جمله اهداف مستمر نظام آموزشی می باشد. لذا بررسی فراینددهی- یادگیری این درس از دیدگاه معلمان و دانش آموزان در راستای بهبود بخشی آن از اهمیت بالایی برخوردار است. بدین منظور این پژوهش در راستای فرایند یاددهی- یادگیری درس زبان انگلیسی متوسطه دوم هنرستان ولیعصر(عج) شهرستان ارزوییه در سال تحصیلی 1400-1401 انجام شده است. که در بعد کلی شامل روشها و فنون تدریس و روشهای ارتباطی بررسی شده است.ابزار و روش: این پژوهش با توجه به هدف از نوع تحقیقات کاربردی و با توجه به نحوه گرداوری داده ها جزء تحقیقات توصیفی و میدانی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 152 نفر از دانش آموزان دختر می باشد که به روش تصادفی ساده و از تحلیل واریانس استفاده شده است.سوال و فرضیه: این پژوهش در پی پاسخگویی به این سوال است: تدریس درس زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهرستان ارزوییه چیست ؟فرضیه بر این است که تدریس پرسشگرانه و متفکرانه و ارتباط صمیمی با دانش آموزان می تواند در میزان یادگیری آنان موثر باشد.نتایج و یافته ها: نتایج بیانگر تفاوت معنادار بین دیدگاه دبیران و دانش آموزان بود. از دیدگاه دانش آموزان در هیچ یک از ابعاد فرایند یاددهی- یادگیری آسیبی وجود ندارد. اما از نظر دبیران در تمامی ابعاد آسیب وجود داشت. بیشترین آسیب در بعد روش تدریس مربوط به عدم آگاهی معلمان از اهداف آموزشی و ناتوانی معلم در ایجاد انگیزه برای یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان بود.