بررسی و مقایسه اثر بخشی اجرای ارزشیابی توصیفی و سنتی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر ابتدایی ناحیه 4 تبریز
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
روزگاری بتول ,آذرمی عربشاه رباب
|
|
منبع
|
سومين كنفرانس ملي توسعه و علوم انساني با تاكيد بر علوم رفتاري و علوم اجتماعي - 1400 - دوره : 3 - سومین کنفرانس ملی توسعه و علوم انسانی با تاکید بر علوم رفتاری و علوم اجتماعی - کد همایش: 00210-51578 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
تحقیق حاضر با هدف مقایسه مهارتهای اجتماعی دانشآموزان براساس ارزشیابی تحصیلی (توصیفی و سنتی) انجام شد. روش تحقیق حاضر از نوع علّی- مقایسهای است و ابزار مورد استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون است.برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی و نرمافزار spss و ازآزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد: میزان مهارت اجتماعی مناسب در ارزشیابی توصیفی بیشتر از سنتی میباشد. همچنین میزان رفتارهای غیراجتماعی، پرخاشگری و تکانشی عمل کردن، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن و رابطه با همسالان از مولفه های مهارت اجتماعی در گروه ارزشیابی سنتی بیشتر از توصیفی میباشد.
|
|
کلیدواژه
|
مهارتهای اجتماعی- ارزشیابی توصیفی- ارزشیابی سنتی-آموزش ابتدائی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|