مقایسه تاثیر الگوهای تدریس دریافت مفهوم و سنتی بر میزان یادگیری و یادیاری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر الگوهای تدریس دریافت مفهوم و سنتی بر میزان یادگیری و یادیاری مفاهیم پیش عددی در دوره پیش دبستانی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی محسوب می شود و از نوع روش پژوهش های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش حاضر کودکان پیش دبستانی شهر همدان هستند. که از میان آنها 60 نفر برای این پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب می‌شوند. این پژوهش بر پایه پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل) اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق به دو شکل بود که ابتدا اقدام به جمع‌آوری اطلاعات از اسناد گذشته و کتابخانه‌ای و در مرحله بعد جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق ساخته بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌های حاصل از پرسش‌نامه، در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی بود. در سطح آمار توصیفی از روش هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده‌شده و در سطح آمار استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد. تمامی تحلیل‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری 24 spss انجام شد. بر اساس نتایج آمار توصیفی جامعه آماری ما کودکان پیش دبستانی ببودند که ازنظر سنی در یک رنج سنی بودند و تفاوت موجود به علت نیمه اولی و نیمه دومی بودن دانش‌آموزان می‌باشد. نتایج حاصل سطح تحصیلات والدین دانش‌آموزان بیانگر نتایج زیر بود بیشترین فراوانی مربوط به والدینی با سطح تحصیلات لیسانس دیپلم بود. هم‌چنین سطح تحصیلات بالاتر از دیپلم فراوانی کمتری داشت. بر اساس نتایج آمار استنباطی میزان یادگیری و یادیاری کودکان گروه آزمایش پس از دریافت آموزش های به روش دریافت مفهوم نسب به گروه کنترل افزایش یافت.