تاثیر هوشمندسازی مدارس بر انگیزه تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدارس هوشمند بر خودکارآمدی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر تهران منطقه پنج در سال تحصیلی 1399-1400 بود. با یک مطالعه توصیفی از نوع علی-مقایسه‌ای، تعداد ٢٨٩ دانش‌آموز دوره دوم ابتدایی شهر تهران منطقه 5 مورد بررسی قرار گرفتند. داده‌ها با کمک پرسشنامه استاندارد شده خودکارآمدی تحصیلی جینکز- مورگان و پرسش نامه انگیزه تحصیلی هارتر جمع‌آوری و در نرم‌افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. آنالیز آماری نشان داد که مدارس هوشمند تاثیر معناداری در خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان ندارد اما در انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان موثر بود.