تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

در تمام نظامهای آموزشی مخصوصا نظامهای متمرکز مانند کشور ما، کتاب درسی یکی از ارکان اصلی و از مهمترین مراجع یادگیری محسوب می شود. هرگونه نقص و کاستی در کتاب تاثیر مستقیمی بر دانش و میزان یادگیری دانش آموزان میگذارد . به همین جهت محتوای کتاب درسی به صورت مستمر باید مورد تحلیل و بازبینی واقع شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی انجام شد. روش تحقیق، 'تحلیل محتوا' بر اساس الگوی ویلیام رومی و بر مبنای شاخص درگیری فراگیران در سه مولفه متن، تصاویر، تمارین و نیز بررسی میزان فعالیت محور بودن کتاب می باشد. جامعه آماری پژوهش، کتاب ریاضی پایه پنجم ابتدایی بود و نمونه آماری پژوهش را برخی صفحات کتاب که به صورت تصادفی انتخاب شدند تشکیل میدهد. یافتههای تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری با متن 09 / 2 ، با تصاویر کتاب 2 / 1 و با تمارین 8 / 3 است. همچنین کتاب با ضریب درگیری 45 / 4 بیش از اندازه فعالیت محور است و با آوردن تمارین زیاد منجر به خستگی دانش آموزان می شود. تصاویر درگیری ذهنی لازم را برای دانش آموزان فراهم میکند اما متن و تمارین، به دلیل فعالیت زیاد، به یادگیری خنثی میانجامد و در زمره محتواهای غیر فعال قرار می گیرند .