اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری بر کاهش هیجانات منفی تحصیلی دانش آموزان

هدف از تحقیق حاضر اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری بر کاهش هیجانات منفی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل) می‌باشد و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیرجند در سال 1401 مراجعه کردند می باشد و تعداد 20 دانش آموز انتخاب و به صورت در دسترس در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند و مقیاس هیجانهای منفی برادشاو (2009) روی آنها اجرا شد و در مرحله بعد فقط گروه آزمایش جلسات آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای دریافت کردند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد و در ادامه ابزار پژوهش روی هر دو گروه اجرا شد و در نهایت پرسشنامه ‌جمع‌آوری و اطلاعات توسط نرم‌افزار آماری spss با از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره کواریانس (mancova) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که نتایج به دست آمده نشان دادند که ابعاد هیجانات منفی (غمگین بودن، احساس عصبی بودن، بیقراری، ناامیدی) در پیش آزمون و پس آزمون گروه آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری تفاوت معنی داری وجود دارد (01/0< p) و ابعاد هیجانات منفی (غمگین بودن، احساس عصبی بودن، بیقراری، ناامیدی) دانش آموزان پس از آموزش مهارتهای مطالعه بهبود یافته است و ابعاد هیجانات منفی در دانش آموزانی که آموزش مهارتهای مطالعه و یادگیری را دریافت کردند کمتر از دانش آموزانی است که این آموزش را دریافت نکردند.