رابطه مهارت های تفکر انتقادی مدیران با خلاقیت فردی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه 4 شهر قم

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین مهارت های تفکر انتقادی مدیران با خلاقیت فردی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه 4 شهر قم است جامعه تحقیق شامل تمامی مدیران مدارس متوسطه دخترانه ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر قم که تعداد آنها 20 نفر و تمامی معلمان مدارس متوسطه دخترانه ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر قم که تعداد آنها 260 نفر است ، می باشد. حجم نمونه تحقیق حاضر با استفاده از روش مورگان محاسبه شد و نمونه آماری شامل 168 نفر از معلمان و 19 نفر از مدیران می باشد که با استفاده از روش تصادفی ساده انتخاب شدند. پژوهش حاضر از لحاظ هدف از نوع پژوهش های کاربردی و به لحاظ روش از نوع توصیفی همبستگی است. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه ی استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا (فاسیون ،1990) با ضریب پایایی82/0 و پرسشنامه سنجش خلاقیت تورنس (تورنس ،1995) با ضریب پایایی 87/0است. برای اندازه گیری میزان همبستگی بین متغیرهای تحقیق از نرم افزار spss و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون آماری استفاده شد. با توجه به نتایج به دست آمده بین مهارت های تفکر انتقادی و مولفه های آن مهارت های تفسیری ،استنباطی ، ارزشیابی ، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی ) مدیران و خلاقیت فردی معلمان رابطه مثبت و معناداری به دست آمد به علاوه نتایج حاکی از آن است که مهارت استدلال قیاسی بالاترین رابطه همبستگی را با خلاقیت معلمان دارد.