تاثیر آموزش به روش تدریس معکوس بر مسئولیت پذیری وخودکارآمدی دانش آموزان در نرم افزار شاد

هدف اصلی پژوهش حاضربررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر مسئولیت پذیری وخودکارآمدی دانش آموزان در نرم افزارشاد می باشد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل و از نظر اهداف کاربردی، از نظر داده ها کمی بوده است . جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان تالش که در سال تحصیلی 1401-1400مشغول به تحصیل بودند وطبق آمار 1162نفر می باشند تشکیل داده اند. نمونه گیری از نوع نمونه گیری در دسترس بوده است .حجم نمونه 50نفر انتخاب گردید که در دو کلاس 25 نفری از یک مدرسه مشغول به تحصیل بودندو تحت عنوان گروه آزمایش وکنترل گروهبندی شدند. گردآوری داده های اولیه مورد نیاز این پژوهش، از طریق پرسشنامه مسئولیت پذیری کالیفرنیا وپرسشنامه خودکارآمدی مک ایلروی وبانتینگ بود.پایایی پرسشنامه مسئولیت پذیری براساس ضریب آلفای کرونباخ 78/0و برای پرسشنامه خودکارآمدی73/0به دست آمد.. ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد پس از اجرای 11جلسه آموزشی مجددا از هر دوگروه پس آمون اخذ شد . به منظور اجرای پژوهش مدنظر درس هایی از کتاب های فارسی ،مطالعات اجتماعی وعلوم تجربی پایه ششم انتخاب گردید و در گروه آزمایش با استفاده از روش تدریس معکوس تدریس ودر گروه کنترل تدریس به شیوه سنتی انجام گرفت .تجزیه وتحلیل داده هااز طریق نرم افزار spss صورت گرفت .نتایج آزمون تحلیل آنالیز واریانس با اندازه گیری مکرر حاکی از این است که سطح معناداری (sig) از 0.05 کمتر است و می توان گفت تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و گواه وجود دارد همچنین با توجه به مقداربه دست آمده اتای برای متغیر خودکارآمدی (542/0) واین مقدار به دست آمده برای مسئولیت پذیری(138/0) می توان دریافت که تاثیر روش تدریس معکوس برمتغیرخودکارآمدی بیشتر موثر بوده است .