نرم یابی آزمون اختلال بیان نوشتاری دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در مراکز آموزش و پرورش استثنایی استان همدان

هدف کلی این پژوهش ساخت و هنجاریابی آزمون سنجش زبان بیان نوشتاری است. آزمون سنجش زبان بیان نوشتاری دارای پنج مقوله شامل: املای با کلمه؛ املای با جمله‌خوانی؛ دستور زبان فارسی؛ فصاحت یا سلاست جمله و داستان نویسی است.جامعه آماری‌ این پژوهش را کلیه دانش‌آموزان پایة چهارم شهرستان‌های استان همدان تشکیل می‌دهند که تعداد آنان برابر با 48501 نفر است.. حجم نمونه پژوهش با استفاده از فرمول مورگان برابربا 386=n نفر محاسبه شد که با احتساب جنسیت (386×2) و دو فرم الف و ب آزمون به1000 نفر افزایش یافت. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری چند مرحله‌ای منظم برای انتخاب مناطق و مدارس نمونه و از روش نمونه گیری تصادفی برای انتخاب دانش آموزان نمونه استفاده شد. مشخصات روان سنجی فرم های آزمون با استفاده از ضرایب همبستگی پیرسون وتوافقی کندال؛ ضریب هماهنگی کرونباخ؛ روش تحلیل عاملی و آزمون استنباط آماری t مستقل بررسی شد. نتایج داوری‌ها در مورد محتوای فرم‌های الف و ب آزمون چند گزینه‌ای و ملاک‌های ارزشیابی پاسخ‌های سوالات انشایی نشان داد که جملگی آنها از روایی محتوایی بسیار بالا برخوردارند.همچنین نتایج حاصل از اجرای روش تحلیل عاملی نشان داد که با حذف 6 سوال از فرم الف و 7 سوال از فرم ب پایه چهارم که دارای بار عاملی کمی بودند، فرم‌های آزمون سنجش زبان بیان نوشتاری از روایی سازه مناسبی برخوردارهستند. نتایج حاصل از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ نیز نشان داد که ضرایب اعتبار فرم الف پایه چهارم برابر با 86/0 ؛ فرم ب پایه چهارم برابر با 90/0 است که نشان دهنده قدرت آزمون در پیش‌بینی اختلالات زبان بیان نوشتاری است. اعتبار قضاوت داوران درمورد پاسخ سوالات انشایی نیز به ترتیب برابر با 85/0 و 76/0 بود.نتایج آزمون t نیز نشان داد که تفاوت میانگین دانش‌آموزان دختر و پسر پایه های چهارم در زبان بیان نوشتاری از لحاظ آماری معنادار نیست. از این رو برای هر دو جنس یک نرم استاندارد یکسان تهیه شد.درمجموع یافته ها نشان داد که فرم‌های آزمون سنجش زبان بیان نوشتاری با توجه به برخورداری از سطوح بالای روایی و نیز ضریب اعتبار، ابزار بسیار مناسبی جهت استفاده در کلاس درس توسط معلم است. معلمان با اجرای فرم‌های آزمون و نیز با مراجعه به نرم‌های استاندارد به راحتی می‌توانند اختلال زبان بیان نوشتاری در دانش‌آموزان را تشخیص دهند.