الگوی روابط باورهای معرفت شناختی و خودکارامدی تدریس

پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی روابط باورهای معرفت‌شناختی و خودکارامدی تدریس انجام‌گرفته است. نمونه‌ای به حجم 300 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کرمانشاه انتخاب شدند. برای بررسی فرض ها، از شاخص‌های آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و همچنین از آزمون‌های آمار استنباطی، ضریب همبستگی، تحلیل رگرسیون، آزمون tمستقل و تحلیل واریانس یک راهه استفاده‌شد. نتایج پژوهش نشان داد بین خودکارامدی تدریس و باورهای معرفت‌شناسی، روابط معنادار و مثبت وجود دارد. همچنین بین این دو متغیر در معلمان به تفکیک جنسیت تفاوت معنادار وجود دارد.