مقایسه خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، علّی و مقایسه ای بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل دو گروه از دانش آموزان مقطع متوسطه عادی و مبتلا به اضطراب امتحان بود که در سال تحصیلی 1400-1399در دوره متوسطه شهر شادگان مشغول تحصیل بودند. در این پژوهش، در مجموع 100 نفر به عنوان نمونه (دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان: 50 نفر و دانش آموزان عادی: 50 نفر ) به شیوه نمونه گیری غیرتصادفی و در دسترس انتخاب شد. جهت جمع‌آوری داده ها از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون(1957)، پرسشنامه تاب‌آوری کونور و دیویدسون(2003)، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی (cfi ) دنای و ونادر وال(2010) و مدل چهار بعدی کفایت اجتماعی فلنر و همکاران(1990) استفاده شده است. روایی سازه پرسشنامه تایید شد و پایایی به روش آلفای کرونباخ و پایایی مرکب محاسبه و از نظر آماری مورد تایید است. داده های به‌دست آمده از طریق نرم افزار spss نسخه 24 مورد تجزیه تحلیل‌ قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان دادند که خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی از تفاوت معناداری برخوردار است.