مقایسه راهبردهای پردازش اطلاعات و نارسایی شناختی در دانش‌آموزان تیزهوش و عادی

هدف پژوهش، مقایسه راهبردهای پردازش اطلاعات و نارسایی شناختی در دانش آموزان تیزهوش و عادی بود. این پژوهش، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، علی مقایسه‌ای بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه های دوم و سوم دبیرستان های دخترانه منطقه سوم در شهر تهران بودند که در سال تحصیلی 98-97 در مدارس تیزهوشان و مدارس عادی تحصیل می کردند. 60 نفر از دانش آموز دختر رشته تجربی، در دو گروه تیزهوش (30نفر) و عادی (30نفر) قرار گرفتند. مقیاس های نارسایی شناختی برادبنت (1982) و سبک های پردازش اطلاعات اپستین و پاسینی (1999) به شکل گروهی در کلاس اجرا شد. یافته ها نشان داد، مولفه های حواس پرتی، مشکلات مربوط به حافظه، اشتباهات سهوی و عدم یادآوری اسامی در گروه دانش آموزان تیزهوش دارای نمره پایین تری نسبت به گروه دانش آموزان عادی بود. می توان با استفاده از راهبردهای انگیزشی در کودکان عادی نیز ظرفیت پردازش را بالا برد.