رابطه سبکهای یادگیری با اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک شهر تبریز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبکهای یادگیری با اضطراب امتحان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه بود. طرح پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک شهر تبریز در سال تحصیلی 98-1397 بودند که از این تعداد 350 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های سبکهای یادگیری و اضطراب امتحان پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری همبستگی پیرسون انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبکهای یادگیری با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه منفی وجود دارد (05/0>p).