تاثیر روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش دبستانی

هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش‌دبستانی بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود، جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی کودکان پیش‌دبستانی شهرستان ایذه با جمعیت3000 نفر بود و نمونه پژوهش شامل 30 نفر کودکان پیش‌دبستانی شهرستان ایذه بود که به روش نمونه‌گیری غیرتصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه‌های اضطراب کودکان پیش‌دبستانی اسپنس، رپی، مک دونالد و اینگرام(2001) و پرسشنامه سنجش اضطراب جدایی هاجینلیان، ایسن، وندر و پینکاس(2005) استفاده شد. در این پژوهش از روش آماری تحلیل کواریانس(مانکوا و آنکوا) استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس(مانکوا) نشان داد که اثربخشی روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش‌دبستانی شهرستان ایذه در سطح 5/0p< معنی دار نبود این نتایج نشان داد که روش تدریس رجیو امیلیا بر اضطراب و اختلال اضطراب جدایی کودکان پیش‌دبستانی شهرستان ایذه تاثیر معناداری نداشته است.