|
|
|
|
اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر دانش‌آموزان دیرآموز
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
دشتگرد عارفه ,زراعتی فاطمه ,یعقوبی راحله سادات
|
|
منبع
|
آينده نگري در روانشناسي و علوم تربيتي - 1400 - دوره : 1 - آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی - کد همایش: 00210-12506 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی روش تدریس ایفای نقش بر روی یادگیری موضوعات درسی و مهارت‌های دانش‌آموزان دیرآموز انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دیرآموز دختر پایه اول تا سوم دبستان‌های شهرستان قائنات و نمونه آماری شامل 5 نفر از آن‌ها بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از طرح شبه‌آزمایشی و پیش‌آزمون - پس‌آزمون با یک گروه استفاده شد. یافته‌های پژوهش که به‌صورت کیفی و کمی جمع‌آوری شدند، حاکی از آن بودند که به‌کاربستن روش تدریس ایفای نقش بر پیشرفت تحصیلی و سایر مهارت‌های دانش‌آموزان تاثیرگذار است.
|
|
کلیدواژه
|
ایفای نقش، دیرآموز، روش تدریس فعال، یادگیری، پیشرفت تحصیلی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|