رابطه تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی با کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر تبریز

این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی با کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان دختر شهر تبریز انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش ناحیه 3 تبریز بودند که با روش نمونه گیری در دسترس، 281 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه کیفیت زندگی تحصیلی، پرسشنامه درگیری تحصیلی و پرسشنامه تعامل معلم-دانش آموز پاسخ دادند. از روش رگرسیون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد 3/42 درصد از واریانس کیفیت زندگی تحصیلی توسط تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی تبیین شد.