سهم سبک‌های یادگیری و انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی اضطراب ریاضی دانش‌آموزان

هدف از انجام این تحقیق، بررسی سهم سبک‌های یادگیری و انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی اضطراب ریاضی دانش‌آموزان، بود. از روش توصیفی- همبستگی برای انجام این تحقیق استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران به تعداد 126595 نفر بودند که بر اساس فرمول کوکران، حجم نمونه لازم 384 نفر تعیین شدند. برای بررسی متغیر های تحقیق از ابزار پرسشنامه استفاده شد که دارای 56 سوال است. پایایی پرسش نامه ها به وسیله ضریب آلفای کرونباخ تایید شد، روایی صوری پرسش نامه ها توسط استاد محترم مورد تایید قرار گرفت. از روش های آمار استنباطی از نوع پارامتریک، از قبیل آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای اطمینان از نرمال بودن داده ها و آمار پارامتریک و آزمون های همبستگى پیرسون و رگرسیون با استفاده از نرم افزار spss استفاده شده است. مهمترین یافته های تحقیق نشان داد که؛ سبک‌های یادگیری بر پیش بینی اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم سهم 60/0 دارد. انعطاف پذیری شناختی بر پیش بینی اضطراب ریاضی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم سهم 14/0 دارد.