تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان مقطع متوسطه ناحیه یک شهر تبریز

هدف پژوهش حاضر تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس-آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ناحیه یک شهر تبریز بودند. از این جامعه، تعداد 60 نفر به روش نمونه گیری تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل (30 نفر برای هر گروه) قرار گرفتند. گروه مداخله در معرض آموزش تفکر انتقادی قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. از پرسشنامه اضطراب امتحان، سازگاری اجتماعی استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش تفکر انتقادی بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.