نقش فراشناخت و تنظیم هیجانی در پیش‌بینی عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه دوم

زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فراشناخت و تنظیم هیجانی در پیش‌بینی عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود.مواد و روش کار: پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود و جامعه آماری 3250 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان آستانه اشرفیه بودند که بر اساس جدول مورگان 341 نفر به روش خوشه ای نمونه گیری شدند. سپس داده های مورد نظر به روش میدانی و با ابزار پرسشنامه (پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت، پرسشنامه فراشناخت ولز و پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان) جمع آوری گردید و با آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام در محیط نرم افزاری spss نسخه 26 مورد آنالیز قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که میان فراشناخت و تنظیم هیجان با عزت نفس رابطه وجود دارد (05/0>p) و متغیرهای فراشناخت و تنظیم هیجانی قادرند 92 درصد از عزت نفس را پیش بینی نمایند (916/0=r2).نتیجه گیری: با توجه به یافته پژوهش به نظر می رسد با افزایش فراشناخت و تنظیم هیجان در دانش آموزان می توان عزت نفس آنان را ارتقاء داد.