دانشجو معلمان دارای معلولیت؛ استلزامات قانونی، چالش ها و استراتژی های آینده نگر

زمینه و هدف: فرایند تصمیم گیری پیرامون جذب، آموزش و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت یکی از موضوعات چالش‌برانگیز در نظام آموزش و تربیت‌معلم است. ازاین‌روی، در این مقاله، پس از بررسی استلزامات قانونی جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ازجمله قانون جامع حمایت از معلولان و سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، ابعاد روان‌شناختی و جامعه‌شناختی موضوع موردبررسی قرارگرفته است و چالش های پیشروی نظام آموزشی در حوزه طرح و درنهایت، پیشنهاد‌های کاربردی در این زمینه به‌منظور ترسیم چشم‌اندازی روشن تر در این حیطه ارائه‌شده است.یافته ها: نتایج این مطالعه بیانگر آن است که علاوه بر پشتوانه کافی و محکم قانونی و حقوقی جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان در ایران این موضوع حداقل از سه بعد، عدالت آموزشی؛ توسعه و غنی سازی دوسویه حرفه معلمی و تلاش برای گسترش فراگیر سازی اهمیت ویژه ای دارد. موضوع جذب و به‌کارگیری دانشجو معلمان دارای معلولیت ابعاد روان‌شناختی و جامعه‌شناختی خاصی همچون موضوع تغییر نگرش، خودپنداره حرفه ای؛ آموزش مبتنی بر نظریه و عمل؛ دیدگاه و نگرش منفی سیاست‌گذاران و تصمیم گیران نظام آموزشی؛ کمبود امکانات در دریافت آموزش در دانشگاه و ارائه وظایف شغلی در مدرسه و هدایت تحصیلی و مشاوره نامناسب در مورد شغل معلمی نیز می‌باشد.