بررسی رابطه خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس با رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار

هدف تحقیق: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس با رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار بود. روش تحقیق: روش تحقیق توصیفی-همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار در سال تحصیلی 1401-1400 برابر با 450 معلم (210 معلم مرد و 240 معلم زن) بودند. براساس جدول کرجسی و مورگان (1970) تعداد 207 معلم به شیوه طبقه ای تصادفی (97 معلم مرد و 110 معلم زن) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی اسچانن و همکاران (2001)، مهارت مدیریت کلاس یزدی و همکاران (1387) و رضایت شغلی مینه سوتا (1990) جمع اوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب برابر با 0.94، 0.86 و 0.94 بدست آمد. داده ها در دو قسمت آمار توصیفی (سن، تحصیلات و جنسیت) و آمار استنباطی (نرمال بودن داده ها، ضریب همبستگی و رگرسیون) بوسیله نرم افزار spss26 تجزیه و تحلیل شد. یافته های تحقیق: براساس یافته های تحقیق خودکارآمدی و مهارت مدیریت کلاس با رضایت شغلی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رشتخوار رابطه مثبت و معنی داری دارد.