معلم و تکنولوژی آموزشی: رابطه بین انگیزه معلم برای ادغام تکنولوژی آموزشی در کلاس درس خود و رضایت شغلی معلم

هدف از این مطالعه تعیین رابطه بین انگیزش معلم برای پیاده‏سازی تکنولوژی و سطح رضایت شغلی معلمان بود. همان‏طور که مدارس در جهت نیازهای فراگیران در قرن 21 تلاش می‏کنند، معلمان تشویق می‏شوند تا برنامه‏های نوآورانه و معنادار تکنولوژی را به طور منظم در کلاس‏های درسی خود قرار دهند. وقتی ابزارها به درستی استفاده شوند می‏توانند پیشرفت و انگیزه دانش‏آموزان را افزایش دهند. معلم موفق تلاش می‏کند تا این ابزارها را به طور مداوم مورد استفاده قرار دهد و سطوح بالایی از انگیزه درونی و رضایت شغلی را از طریق موفقیت فردی در این زمینه ایجاد کند. این مطالعه از روش‏های کمی برای جمع‏آوری داده‏های شرکت‏کنندگان در تحقیق استفاده کرده است. پرسشنامه‏ها به صورت آنلاین بین مدیران مدارس شرکت‏کننده توزیع شد و بین کارکنان آموزشی پخش شد. سوالات مطرح شده سه نوع بود: مقیاس لیکرت، چندگزینه‏ای و پایان‏باز. نتایج مطالعه حاضر نشان داد که برخی معلمان ممکن است فناوری آموزشی را به عنوان عاملی برای استرس شغلی بیشتر و در نتیجه رضایت و انگیزه شغلی کمتر ببینند اما برخی دیگر ممکن است آن را به عنوان منبعی کمک آموزشی که تاثیر مثبت بر دانش‏آموز دارد در نظر بگیرند که در این صورت منجر به استرس کمتر و سطوح بالاتری از رضایت و انگیزه شغلی می‏شود.