نقش انگیزش و هیجانات تحصیلی در مهارت خواندن دانش‌آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدفِ بررسی نقش انگیزش و هیجانات تحصیلی در پیش‌بینی مهارت خواندن دانش‌آموزان مقطع ابتدایی شهرستان کرج انجام شد. جامعۀ آماری شاملِ دانش‌آموزان ششمِ ابتدایی (دختر و پسر) شهرستان کرج در سال تحصیلی 99-1398 می باشد و حجم نمونه تعداد 207 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند که برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های هیجانات تحصیلیِ پِکران، مقیاس انگیزش تحصیلیِ والرند و مهارت‌های مطالعه و خواندن استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که انگیزش تحصیلی دانش آموزان از نوعِ انگیزش درونی با مهارت خواندن، رابطه معناداری داری دارد. دانش‌آموزان در موقعیت‌های تحصیلی، هیجان‌های مختلفی را تجربه می‌کنند.. هیجانات تحصیلی دانش آموزان از نوعِ هیجان لذت و هیجان امیدواری با مهارت خواندن دانش آموزان مقطع ابتدایی رابطۀ معناداری دارند. هر قدر هیجان لذت و هیجان امیدواری دانش آموزان بیشتر باشد، مهارت خواندن آنها بیشتر می شود و بالعکس، هر قدر هیجان لذت و هیجان امیدواری دانش آموزان کمتر شود، مهارت خواندن آنها نیز کمتر می شود.