مقایسه محتوای کتاب های درسی علوم تجربی ششم ابتدایی ایران، هندوستان، ترکیه و آمریکا بر اساس سودمندی محتوا، هدف های آموزشی، شکل و خصوصیات ظاهری

این مطالعه با هدف تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی ششم دبستان ایران، هند، ترکیه و آمریکا بر اساس الگوی مفهومی مقایسه ای انجام شده است. جامعه ی آماری پژوهش کتاب درسی علوم تجربی ششم دبستان چهار کشور مذکور بود که کل جامعه به روش سرشماری به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفته است. ابزار جمع آوری اطلاعات، فهرست وارسی الگوی مفهومی مقایسه ای بود که پس از مطاله مبانی نظری تهیه و تدوین شد و به تایید کارشناسان و برنامه ریزان درسی رسیده است. واحد تحلیل تصاویر، آزمایش ها، سوال ها و ... در محتوای کتاب درسی بوده است. نتایج نشان داد که میزان توجه به مولفه های سودمندی محتوا، هدف های آموزشی، شکل و خصوصیات ظاهری در کتاب های علوم تجربی این چهار کشور با یکدیگر تفاوت داشته اند، به طوری که در تمامی موارد کتاب علوم تجربی ششم دبستان آمریکا بیش از کتاب درسی سایر کشورها بر اساس مولفه های سه گانه نگاشته و تالیف شده است. کتاب درسی علوم تجربی ششم دبستان ایران نیز به لحاظ توجه به این سه مولفه ضعیف ارزیابی شده است. بنابراین، بازنگری در هدف_های آموزشی، توجه به مفید بودن و طراحی و شکل ظاهری این کتاب درسی به برنامه ریزان درسی و مولفان کتاب های درسی مقطع دبستان پیشنهاد می شود.