رابطه سبک های شناختی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری

پژوهش حاضرکه به بررسی رابطه سبک های شناختی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری می پردازد، یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه یک شهرستان ساری به تعداد 2856 نفر با استفاده از آمارکارشناسی آموزش متوسطه اداره آموزش و پرورش ناحیه یک ساری می باشد که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی ومورگان تعداد 340 نفر می باشد که به روش نمونه گیری غیر تصادفی انتخاب شده اند. ابزار گرد آوری داده ها در این پژوهش سه پرسشنامه استاندارد به نام های سبک های شناختی کلب(1985) خودتنظیمی دانش آموز زیمرمن و پونز( 1985) واضطراب آیرون بک و همکارانش(1990) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون ازطریق نرم افزار spss- 22 انجام شده است. یافته های پژوهش نشان داد بین سبک های شناختی و اضطراب ریاضی دردانش آموزان دختر رابطه وجود دارد وهمچنین بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر رابطه وجود دارد.