نقش پژوهش های معلم محور بر پیشرفت تحصیلی کلاس های چند پایه در ریاضی شهر سنندج

هدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش پژوهش های معلم محور بر پیشرفت تحصیلی و روش انجام آن، از نوع تحقیق کاربردی و علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری، شامل دانش آموزان کلاس های چند پایه در ریاضی شهر سنندج به تعداد 100 نفر بود. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه‌گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. جهت اندازه گیری پیشرفت تحصیلی کلاس های چند پایه از آزمون های ریاضی در قبل و بعد از آموزش معلمان و آشنایی آنها با پژوهش های معلم محور(اقدام پژوهی و درس پژوهی) استفاده شد. نتایج آزمون تی زوجی جهت مقایسه پیشرفت تحصیلی در قبل و بعد از دوره آموزشی معلمان، در نرم-افزار spss نگارش 25 نشان داد فرضیه تایید شده و پژوهش های معلم محور بر پیشرفت تحصیلی کلاس های چند پایه در ریاضی شهر سنندج نقش معنادار و افزایشی دارند(p<0/05).