اقدام پژوهشی در قالب گروه کوچک برای بهبود نارساخوانی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی در نرم‌افزار شاد

ارتباطات در زندگی بشر امروزی بسیار اهمیت دارد تا جایی که انسان‌ها بدون ارتباط قادر به زندگی نیستند. در روند تکامل رابطه در جوامع انسانی، ارتباط از حرکات دست و صورت و اصوات خاص آغاز و به پیدایش خط و زبان منجر شد. ازآنجایی‌که ارتباط، رفتاری آموختنی است، بنابراین هر فرد با یادگیری درست و کسب مهارت‌های ارتباطی می‌تواند موفق به اصلاح و بهبود رفتارهای ارتباطی خویش شود (الهیاری، اصلانخانی و زارعی، 1399). عمده‌ترین مهارت‌های ارتباطی شامل خواندن، نوشتن، گوش دادن و صحبت کردن هستند. از میان مهارت‌های نامبرده، ضعف در مهارت خواندن به‌ویژه در نظام‌های آموزشی می‌تواند مشکلات متعددی را برای فراگیران به همراه داشته باشد. به‌نحوی‌که تقریباً 80 درصد دانش‌آموزان ناتوان در یادگیری، دارای مشکل در خواندن هستند (والاس ، 2006). یادگیری مهارت خواندن در دوره ابتدایی که یکی از حساس‌ترین دوره‌های آموزشی است، دارای اهمیت مضاعفی است زیرا به‌عنوان‌مثال دانش‌آموزی که در خواندن صورت سوال ریاضی، ضعف داشته باشد؛ بنابراین قادر به فهم و حل مسئله ریاضی نخواهد بود یا دانش‌آموزی که نتواند درست بخواند، در نگارش و املاء نویسی نیز با مشکل مواجه خواهد شد.قبل از شیوع کرونا پژوهش‌هایی در زمینه مشکلات نارساخوانی دانش‌آموزان و ارائه راهکارهایی برای حل آن‌ها توسط پژوهشگران متعددی انجام شده بود. به‌عنوان‌مثال می‌توان از محمدی، کرمی و هاشمی (1390)؛ حریری و همکاران (1395)؛ حمیدی و فیاض بخش (1395)؛ صدوقی، امانی و زارع (1395) و دهقان و همکاران (1396) نام برد که پژوهش‌های قابل‌توجهی در این زمینه انجام داده‌اند؛ اما پس از شیوع کرونا و گسترش آموزش مجازی که تدریس به دانش‌آموزان پایه‌های اول دبستان را نیز با چالش‌هایی مواجه ساخت، تاکنون پژوهشی پیرامون آموزش و تقویت مهارت خواندن به دانش‌آموزانی که از این نظر دارای ضعف هستند؛ انجام نشده است. مشاهدات پژوهشگر پس از گذشت یک ترم تحصیلی (از اول مهرماه تا اواسط دی‌ماه 1399) منتهی به شناسایی سه نفر از دانش‌آموزان پایه اول در کلاس مجازی دبستان جامی، واقع در تربت‌جام شد که نسبت به سایر دانش‌آموزان ازنظر خواندن بیش‌ازحد ضعیف‌تر بوده و به‌نوعی دارای اختلال خواندن بودند. بنابراین در پژوهش حاضر این سوال بررسی شد که چگونه با استفاده از روش اقدام پژوهی می‌توان ضعف نارسا خوانی این دانش‌آموزان را در قالب گروه کوچک و در فضای مجازی بهبود بخشید؟