پیامدهای شیوع کرونا بر تحقق اهداف ساحت زیستی بدنی (سند تحول بنیادین)

هریک از نظام های آموزش و پرورش در جهان در جهت رسیدن به اهداف خود برنامه ای مشخص و مدون دارند. درکشور ما نیز سند تحول بنیادین که شامل ساحت های شش گانه ای میباشد به عنوان نقشه راه کشور تلقی میشود. ساحت زیستی بدنی به عنوان یکی از ساحت های شش گانه، شامل اهدافی است که پیروی از آنان حفظ و ارتقای سلامت جسمی و روانی را در پی دارد. در این میان باگسترش ویروس کووید_19 که در ماه دسامبر 2019 در شهر ووهان چین شناسایی شد، چشم انداز آموزش جهانی تغییرکرد و موجب تعطیلی مدارس گردید که این خود سبب بروز اثرات منفی روانشناختی وجسمانی در دانش آموزان شده است. تحقیقات انجام شده حاکی ازتایید افزایش وزن، چاقی و آسیب های روانی از جمله خشم، عصبانیت، ترس، حواس‌پرتی در دانش آموزان بوده است. روش: این پژوهش از نوع کیفی با رویکرد تحلیلی صورت گرفته است که از اسناد و مقالات نمایه شده در پایگاههای اطلاعاتی pubmed ،google scholar و pms و isi استفاده گردیده است. یافته ها: دانش آموزان به سبب کم تحرکی ناشی از قرنطینه، اغلب دچار اضافه وزن می‌شوند. همچنین در دوران قرنطینه شاهد بروز پیامد های منفی ازجمله کمبود ارتباط با دوستان، رفتار های متشنج در بین خانواده و آسیب های روانشناختی بوده ایم. بررسی ها نشان میدهد ترویج ارزشهای غیراخلاقی از دیگر آسیب های آموزش مجازی است. مشکلات ناشی از شرایط سنی و دسترسی بدون برنامه دانش آموزان به فضای مجازی باعث اعتیاد به آن شده است. درچنین شرایطی دانش آموزان از اهداف متعالی که باید به عنوان شهروند مطلوب داشته باشند و در ساحت زیستی بدنی نیز مورد تاکید قرارگرفته است، دور گردیده و به فردی منفعل در جامعه تبدیل میشوند. نتیجه گیری: با تعطیلی مدارس در دوران کرونا نظام آموزشی کشورمان که بر مبنای اهداف ذکر شده در سند تحول بنیادین است، دچار چالش شده و با تبعاتی همراه بوده است. با بروز پبامد های چون آسیب های روانشناختی و جسمانی ناشی از آموزش مجازی و قرنطینه شدن دانش آموزان، اهداف موجود در ساحت زیستی بدنی که مبنی بر حفظ و ارتقای سلامت جسمی و روانی دانش آموزان است مورد نقض قرار میگیرد