روایت‌های مدیر مدرسه ابتدایی از تجارب مدیریتی خود در دوره کرونا

عصری که در آن زندگی می‌کنیم، عصر سازمان‌ها نام‌گذاری شده است چون انسان‌ها از بدو تولد و در هر یک از مراحل زندگی خود تا مرگ، با سازمان‌ها ارتباط دارند و تمام عمر خود را در سازمان‌های مختلف می‌گذرانند. بااینکه اداره کردن سازمان‌ها فقط منوط به دوره‌ی حال نیست ولی هر سازمانی برای آنکه به هدف طراحی‌شده‌اش دست یابد، به مدیر یا شخصی که بتواند بر اساس ساختار سازمان آن را مدیریت کند نیازمند است (خورشیدی و غندالی،1380). ضرورت توجه به نقش مدیر در سازمان‌های آموزشی بیش‌ازپیش اهمیت دارد زیرا ماهیت نقش مدیر به حدی است که بهبود خدمات ارائه‌شده از سوی سازمانی مانند مدرسه و فرایند تعلیم و تربیت دانش‌آموزان، برنامه‌های درسی و یادگیری‌های فراگیران به‌طور مستقیم یا غیرمستقیم از آن تاثیر می‌پذیرد (سانااینگسیه و دیگران ،2018) و با توجه به اهمیت دوره ابتدایی به‌عنوان اولین دوره‌ی ورود دانش‌آموزان به دنیای علم‌آموزی و خاطره‌ای که تا آخر عمر بر ذهن آنان از این دوره حک می‌شود اهمیت نقش مدیران مدارس ابتدایی بیشتر از مدیریت سایر دوره‌های تحصیلی بر ما آشکار می‌گردد. شکی نیست که ظهور و شیوع بیماری کرونا بخش‌های مختلف آموزشی جهان، نحوه‌ی ارائه برنامه‌های درسی آموزش ابتدایی کشور و مدیریت بر مدارس ابتدایی را تحت تاثیر قرار داده (ایر و دیگران ،2020؛ بال ،2020). این تاثیر از مواجهه با این بیماری به‌گونه‌ای است که طبق آمار اعلام‌شده از سوی سازمان ملل متحد در سال 2020 بیش از 1.6 بیلیون نفر از فراگیران در بیش از 190 کشور دنیا خانه‌نشین شدند (سازمان ملل متحد ،2020). بر همین اساس توجه به روایت‌های مدیران مدارس ابتدایی و بهره‌مندی از تجارب زیسته آنان از نحوه‌ی مدیریت مدارس ابتدایی در دوره بیماری کرونا ما را در جهت تصمیم‌گیری برای دوران پساکرونا دلالت می‌کند زیرا روایت‌های آنان بی‌معنی نیست و ما از طریق شنیدن روایت‌هایشان برای ساختن زندگی و جامعه خود استفاده می‌کنیم (کلاندینین ،2007). بررسی پیشینه پژوهش نشان می‌دهد سینگسانگ و ونگپراسیت (2021) تجارب مدیران ابتدایی تایلندی را بررسی کرده و دریافتند مدیران مدارس ابتدایی این کشور با بهره‌مندی از اولیاء دانش‌آموزان، غربال‌گری اولیه فراگیران مدرسه خود و جلب نظر اعضای جامعه برای مشارکت در این امر موفق باشند. علاوه بر این متکالفه و پرز (2020) در پژوهش روایی خود داستان مدیر مدرسه‌ای را بررسی کرده و اقدامات او را برای حمایت از معلمان و دانش‌آموزان در طی دوران کرونا روایت کردند. یافته‌های آنان نشان می‌دهد باید به توانمندسازی معلمان، شبکه‌سازی کارکنان و اشتراک‌گذاری تجارب آموزشی و یادگیری‌های مجازی دقت نظر داشت. بر اساس مطالبی که اشاره شد توجه به روایت‌های مدیران مدارس ابتدایی ضرورت و اهمیت دارد؛ و این پژوهش به دنبال پاسخ به این سوال است که مدیر مدرسه ابتدایی در رابطه باتجربه‌اش از دوران کرونا چه روایتی دارد؟