راهکارهای افزایش اعتبار ارزشیابی از عملکرد دانشجویان در دوران پاندمی کووید-19 و مقابله با پدیده تقلب در محیط آموزش مجازی

ارزشیابی از آموخته‌های دانشجویان همواره یکی از مسائل مهم نظام آموزش عالی بوده است. ارزشیابی ضمن کمک به تعیین نمره دانشجویان، کارکردهای متعدد دیگری دارد و می‌تواند به دانشجویان، مدرس و حتی سازمان‌های آموزشی در جهت بهبود و ارتقاء کیفیت آموزشی کمک کند (بدفورد و همکاران ، 2009). اساتید، در برنامه‌ریزی تدریس و قضاوت درباره فعالیت‌های آموزشی، به داشتن اطلاعات زیاد و معتبر، در زمینه آمادگی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان و اثربخشی فعالیت‌های کلاسی نیازمند هستند؛ ارزشیابی چنین اطلاعات و داده‌هایی را در اختیار آنان قرار می‌دهد (ملکی و محمدی مهر،1391). یکی از ابعاد ارزشیابی آموزشی سنجشِ عملکرد یادگیرندگان است که در قالب روش‌های مختلفی نظیر امتحان، آزمون شفاهی، بررسی فرآورده‌ها و نظایر آن انجام می‌شود. در آموزش عالی، امتحانات پایانی و میان‌ترم از روش‌های رایج سنجش عملکرد یادگیرنده است (ملاهادی، 1388). کووید- 19 با نام دیگر کرونا ویروس در سال 2019 از چین گسترش‌یافته و در 12 مارس 2020 توسط سازمان بهداشت جهانی به علت شیوع در سراسر دنیا از اپیدمی به پاندمی (بیماری همه‌گیر جهانی) نام‌گذاری شد (سازمان بهداشت جهانی، 2020). با شیوع جهانی این ویروس تعداد زیادی از کشورهای جهان تعطیلی موسسات آموزشی خود را در دستور کار قرار داده‌اند (وینر و همکاران ، 2020). با تعطیلی مدارس و دانشگاه‌ها نیاز مبرم به نوآوری در اجرای راهبردهای جایگزین برای آموزش و ارزشیابی ظهور پیدا کرد. در حقیقت اقدامات قرنطینه و فاصله‌گذاری اجتماعی به دلیل همه‌گیری کووید-19 منجر گردید تا یک تغییر پارادایم نظری و فلسفی در نحوه‌ی ارائه آموزش با کیفیت از طریق سیستم‌عامل‌های مختلف الکترونیکی رخ دهد (پوکرل و چتری ، 2021). سنجش از عملکرد یادگیرندگان ازاین‌جهت اهمیت دارد که به‌نوعی تضمین‌کننده استانداردهای آموزشی است. برگزاری امتحان یکی از روش‌های رایج سنجش عملکرد یادگیرندگان در آموزش عالی است. انتقال از آموزش حضوری به آموزش مجازی آفلاین و آنلاین تاثیر جدی بر ارزیابی‌ها داشته است. اگرچه پیش از شیوع کووید-19 از فناوری برای یاددهی-یادگیری نیز در برخی از دانشگاه‌ها استفاده می‌شد، اما جنبه‌های مربوط به ارزشیابی معمولاً کمتر توسعه‌یافته بودند و تقریباً در اغلب دانشگاه‌های دنیا ارزشیابی از عملکرد دانشجویان به‌صورت حضوری بوده است. روش‌های ارزشیابی که تا پیش از آن مورداستفاده قرار می‌گرفت، مستلزم حضور دانشجویان در جلسه امتحان بوده است، لذا اعضای هیئت‌علمی انواع سنجش را متناسب با موقعیت آنلاین تغییر دادند (ساهو ، 2020). با شیوع بیماری کووید-19 مراکز آموزش عالی برای برگزاری امتحانات به‌صورت حضوری دچار تنگنا شدند و چالش‌هایی برای آن‌ها پیش آمد لذا با توجه به تغییرات صورت گرفته در ارزیابی‌ها ما به دنبال یافتن پاسخ پرسش‌های زیر هستیم:1- در دوران کووید-19 برای سنجش عملکرد دانشجویان از چه روش‌هایی استفاده‌شده است؟2- دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی برای سنجش عملکرد دانشجویان در دوران کووید-19 با چه چالش‌هایی روبرو شدند و برای جلوگیری از تقلب و افزایش اعتبار سنجش چه اقداماتی انجام دادند؟