بازنمایی تجارب زیسته معلمان در زمینه ارتقای انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی در محیط یادگیری الکترونیکی

با شیوع کووید-‏‏ 19 و لزوم اهمیت به‌کارگیری آموزش‌ها در محیط یادگیری الکترونیکی، دانش‌آموزان و معلمان مجبور شده‌اند از کلاس‌های درس سنتی به آموزش آنلاین تغییر مکان دهند و این اتفاق بر فرصت‌های یادگیری دانش‌آموزان در سراسر جهان تاثیر بسیاری گذاشته است (چیو، لین و لونکا ، 2021). دراین‌بین اگرچه دانش آموزان دوره‌های آنلاین را با هدف تکمیل موفقیت‌آمیز آن‌ها می‌گذرانند، اما به دلایل متعددی شکست می‌خورند و شاید یکی از مهم‌ترین علل ناکامی دانش‌آموزان در شرایط حاضر، به انگیزه دانش‌آموزان مرتبط باشد (ابوالسعود، الخولی و تاج‌الدین ، 2015). پاریس و ترنر (2012) انگیزه را به‌عنوان 'موتور' یادگیری توصیف می‌کنند (ص 217) که می‌تواند بر آنچه می‌آموزیم، نحوه یادگیری و زمان موردنیاز برای یادگیری تاثیر بگذارد (شانک و آشر ، 2012). اکثر دانش‌آموزان در این دوران، با کاهلی، بی‌انگیزگی و البته شانه خالی کردن از زیر بار مسئولیت‌ها مواجه شده‌اند. ایجاد یادگیری الکترونیکی برانگیزاننده و موثر، مستلزم هدفمندی و توجه به یادگیرنده است (ابوالسعود و همکاران، 2015). ازآنجاکه معلمان بازیگران کلیدی هستند که محیط یادگیری را شکل می‌دهند و یکی از وظایف اصلی آن‌ها، ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان برای یادگیری است، راهبردهای انگیزشی مورداستفاده ایشان به‌ویژه در مقطع حساس ابتدایی می‌تواند فرصت‌هایی را برای فراگیران کلاس‌های آنلاین فراهم کند (هورنسترا و همکاران ، 2015) تا به‌گونه‌ای موثر و مشتاقانه در کلاس‌های مجازی حضور یافته و به یادگیری علاقه‌مند شوند. با توجه به رابطه متقابل مهم بین انگیزه و یادگیری، جای تعجب نیست که انگیزه به‌طور فعال در طیف وسیعی از محیط‌های آموزشی سنتی موردتحقیق قرار گرفته است (شانک و آشر، 2012). باوجوداین، مطالعاتی که انگیزه یادگیری را در محیط یادگیری الکترونیکی بررسی ‌کنند، هم ازنظر تعداد و هم ازنظر دامنه موضوعی محدود هستند (بیکله ، 2010؛ هسو، وانگ و لوسک- بریستول ، 2019 و چیو و همکاران، 2021) و خلا پژوهشی قابل‌توجهی در این زمینه به‌ویژه در مطالعات داخلی مربوط به دوره ابتدایی در کشورمان وجود دارد. با توجه به لزوم اهمیت وجود انگیزه جهت موفقیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی؛ ضرورت دارد به‌منظور ایجاد و نیز ارتقای سطح انگیزش در زیست‌بوم جدید یادگیری، به بررسی اقدامات و راهکارهای عملیاتی معلمان در این زمینه پرداخته شود و با شناخت در این زمینه گامی مهم، در توجه دقیق‌تر و اصولی‌تر به اقتضائات خاص برگزاری کلاس‌های مجازی با هدف انگیزه‌بخشی و پایبندی بیشتر فراگیران برداشته شود. بر این اساس پژوهش حاضر در پی پاسخگویی به این سوال اصلی است که اقدامات موثر معلمان دوره ابتدایی جهت ارتقای انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان در محیط یادگیری الکترونیکی کدام اند؟