نقش ارزشیابی تکوینی در بهبود کیفیت آموزش درس فارسی سوم دبستان

دراین تحقیق به بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در بهبود کیفیت آموزش درس فارسی سوم دبستان پرداخته ایم .برای انجام این تحقیق و جمع آوری داده های کیفی ، از روش کتابخانه ای بصورت توصیفی – تحلیلی استفاده شده است . ارزشیابی از مهمترین مباحث قلمرو برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی بشمار می رود . و ارزشیابی تکوینی ، که نوعی ارزشیابی است در جهت بهبود و اصلاح فعالیت های آموزشی معلم و دانش آموزان و وسیله ای برای شناسایی و تحقق هدفهای از قبل تعیین شده بشمار می رود . که با ارائه بازخورد مثبت منجر به افزایش کیفیت آموزشی نیز می شود . نتایج این تحقیق نشان می دهد که ارزشیابی تکوینی بطور مستمر در درس فارسی ، با ارائه بازخورد منظم و مثبت ، منجر به شناخت و تعامل بهتر بین معلم و شاگردان و کمک به پیشرفت تحصیلی آنها و هماهنگ کردن توانایی ها ، نیازها و نقاط ضعف و قوت هریک از شاگردان باهم توسط معلم ، کاهش ترس و اضطراب ، مرور درس بطور منظم ، مستمر تا رسیدن به تسلط و حتی یادگیری بهتر و عمیق در راستای بهبود کیفیت آموزش درس فارسی می شود . همچنین جامعه آماری این تحقیق ، کتاب فارسی سوم دبستان می شود .