بررسی تاثیر تدریس مشارکتی با الگوی جیک ساو بر کاهش اضطراب یادگیری زبان فارسی در دانش آموزان ابتدایی مناطق دو زبانه

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی روش تدریس جیگ ساو و سنتی بر کاهش اضطراب یادگیری زبان فارسی در دانش آموزان ابتدایی مناطق دو زبانه کرمانشاه با استفاده از روش تحقیق شبه آزمایشی انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی ناحیه 2 کرمانشاه بود که 60 نفر در دو گروه 30 نفری به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه 38سوالی مقیاس اضطراب کودکان اسپنس(scas) استفاده شد و داده های حاصله نیز با استفاده از نرم افزار آماری spss آنالیز گردید مقادیر p کمتر از 005/0 به عنوان سطح معنی داری در نظر گرفته شد. نتایج نشان داد بین الگوی یادگیری مشارکتی جیگ ساو و سنتی بر اضطراب یادگیری زبان فارسی در دانش آموزان ابتدایی مناطق دو زبانه تفاوت معناداری وجود دارد و نتیجه گیری می شود الگوی یادگیری مشارکتی جیگ ساو به عنوان یکی از روشهای موثر در مدارس جهت کاهش اضطراب و افزایش عملکرد یادگیری زبان فارسی در مناطق دو زبانه مورد استفاده قرار گیرد.