بررسی رابطه بین شیوه‌های فرزندپروری ادراک شده والدین با میزان مشکلات عاطفی رفتاری دانش‌آموزان متوسطه شهر گرگان

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین شیوه‌های فرزندپروری ادراک شده والدین با میزان مشکلات عاطفی رفتاری دانش‌آموزان متوسطه شهر گرگان بود. روش پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش کلیه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان گرگان بودند. روش نمونه گیری از نوع خوشه ای و تصادفی ساده و حجم نمونه 293 دانش‌آموز انتخاب شد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌های سبک‌های فرزند پروری ادراک شده بوری(1991) و فهرست مشکلات رفتاری آشنباخ فرم نوجوان (1991) استفاده شد. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره برای تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد. نتایج نشان داد بین سبک‌های فرزندپروری آزادگذار با اختلالات عاطفی-رفتاری و خرده‌مقیاس‌های اضطراب، افسردگی، مشکلات اجتماعی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. اما بین سبک فرزند پروری آزادگذار با خرده‌مقیاس‌های مشکلات جسمانی، مشکلات تفکر، بیش فعالی و نقص توجه و رفتار قانون شکنی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین بین سبک‌های فرزندپروری منطقی با اختلالات عاطفی-رفتاری و خرده‌مقیاس‌های اضطراب، افسردگی، بیش فعالی و نقص توجه، رفتار قانون شکنی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط معکوس و معنادار وجود دارد. اما بین سبک فرزندپروری منطقی با خرده‌مقیاس‌های مشکلات اجتماعی، مشکلات تفکر، مشکلات جسمانی رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین بین سبک فرزندپروری استبدادی با اضطراب، مشکلات جسمانی، مشکلات اجتماعی، رفتار قانون شکنی و پرخاشگری از لحاظ آماری ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. اما بین سبک فرزند پروری استبدادی با اختلالات عاطفی-رفتاری و خرده‌مقیاس‌های افسردگی، مشکلات تفکر، بیش فعالی و نقص توجه رابطه معناداری مشاهده نشد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد مولفه سبک فرزندپروری منطقی توان پیش بینی معنادار اختلالات عاطفی-رفتاری را داشته است. از مجموع یافته می توان نتیجه گرفت که برخی از شیوه های فرزند پروری پیامدهای نامطلوبی در نوجوانان دارند. شیوه فرزند پروری مقتدرانه نیز با میزان کمتر اختلالات عاطفی-رفتاری و شیوه فرزند پروری مستبدانه و آزادگذار با میزان بالاتر اختلالات عاطفی-رفتاری رابطه معنادار دارند.

investigating the relationship between parent parent parents and emotional behavioral problems of gorgan high school students

the aim of the present study was to determine the relationship between parenting methods perceived by parents and the level of emotional and behavioral problems of high school students in gorgan city. descriptive research method is correlation type. the statistical population studied in this research were all male students of the second secondary level of gorgan city. the sampling method was clustered and simple random and the sample size was 293 students. in order to collect information, bori s perceived parenting styles questionnaire (1991) and aschenbach s list of behavioral problems of adolescent form (1991) were used. pearson s correlation coefficient test and multivariate regression were used to analyze the data. the results showed that there is a statistically significant and positive relationship between permissive parenting styles and emotional-behavioral disorders and the subscales of anxiety, depression, social problems and aggression. however, no significant relationship was observed between permissive parenting style and the subscales of physical problems, thinking problems, hyperactivity and attention deficit and law-breaking behavior. also, there is a statistically inverse and significant relationship between logical parenting styles and emotional-behavioral disorders and subscales of anxiety, depression, hyperactivity and attention deficit, law-breaking behavior and aggression. however, no significant relationship was observed between the logical parenting style and the subscales of social problems, thinking problems, and physical problems. also, there is a statistically significant and positive relationship between authoritarian parenting style and anxiety, physical problems, social problems, law-breaking behavior and aggression. however, no significant relationship was observed between authoritarian parenting style and emotional-behavioral disorders and subscales of depression, thinking problems, hyperactivity, and attention deficit. the results of the regression analysis also showed that the logical parenting style component had the ability to significantly predict emotional-behavioral disorders.from the total findings, it can be concluded that some parenting methods have adverse consequences in teenagers. authoritative parenting style has a significant relationship with a lower amount of emotional-behavioral disorders and authoritarian and liberating parenting style has a significant relationship with a higher amount of emotional-behavioral disorders. key words: perceived parenting styles, emotional behavioral problems, student.