بررسی تاثیر بازی وارسازی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه ی چهارم ابتدایی شهر اصفهان در درس ریاضی

گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی با توجه به ماهیت خود که همان استفاده از عناصر بازی در موقعیت هایی است که ماهیت بازی ندارند، در آموزش نیز مورد استقبال واقع شده است. مطالعه ی حاضر، با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پایه ی چهارم ابتدایی شهر اصفهان در درس ریاضی انجام گرفت. این پژوهش از نوع کاربردی بوده و روش آن، شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون و گروه کنترل است. جامعه ی مورد مطالعه، کلیه ی دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی ناحیه6 آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 00-1399 بودند. روش نمونه گیری نیز از نوع تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود که 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته ی سنجش عملکرد تحصیلی درس ریاضی پایه ی چهارم ابتدایی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده و داده ها با استفاده از نرم افزار spss23، تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بازی وارسازی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است (05/0>p). از این رو، پیشنهاد می‌شود معلمان بازی وارسازی را به عنوان یکی از راهبردهای موثر در آموزش ریاضیات در این پایه به‌کار بگیرند.