ارائه مدلی جهت تعیین رابطه بین آمادگی معلمان و فرایندهای یاددهی-یادگیری با آموزش آنلاین اثربخش: نقش واسطه ای سیستم پشتیبانی

هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین آمادگی معلمان و فرایندهای یاددهی- یادگیری با آموزش آنلاین اثربخش مبتنی بر نقش واسطه ای سیستم پشتیبانی بوده است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه این تحقیق را معلمان دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 403-1402 تشکیل داده اند . تعداد 382 نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های محقق ساخته؛ آمادگی معلمان مشتمل بر سه بعد شناختی، عاطفی، روانی-حرکتی، فرایندهای یاددهی- یادگیری مشتمل بر سه بعد تدریس به شیوه معکوس،شیوه سازنده گرایی و شیوه اکتشافی، سیستم پشتیبانی، آموزش آنلاین اثربخش پاسخ دادند. از آلفای کرونباخ برای اعتبار و از روایی صوری نیز برای بررسی روایی پرسشنامه ها استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد، بین آمادگی معلمان و فرایندهای یاددهی- یادگیری با آموزش آنلاین اثربخش، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. سیستم پشتیبانی ، رابطه بین عوامل سه گانه اثرگذار با آموزش آنلاین اثربخش را میانجی گری می کند.