تحلیل محتوای بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه از منظر فعال و غیر‌فعال بودن برمبنای الگوی ویلیام رومی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل محتوای بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم چاپ 1403 از دیدگاه فعال یا غیرفعال بودن با استفاده از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی انجام شد. این تحقیق کاربردی با روش توصیفی و به شکل عینی و کمی صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل متن، تصاویر و فعالیت‌های بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه است. همچنین برای رسیدن به نتایج دقیق و قابل اعتماد در این تحقیق، از نمونه گیری استفاده نگردید و کل محتوای کتاب بررسی شد. براساس یافته‌های پژوهش، ضریب درگیری یادگیرنده در بخش‌های متن، تصاویر و فعالیت‌ها به ترتیب 52/0، 94/0 و 65/0 به‌دست آمد. این نتایج نشان می‌دهد که بر اساس الگوی ویلیام رومی محتوای این کتاب در هر سه بخش متن، تصاویر و فعالیت‌ها فعال است. فعال بودن کتاب به معنای قدرت درگیری دانش‌آموز در روند آموزش است؛ قدرتی که در آموزش غیرفعال دیده نمی‌شود.